اگر مدرسه‌ای نخواهد دانش‌آموزانش از هوش مصنوعی استفاده کنند، آیا باید دسترسی به جست‌وجوی گوگل را هم کنار بگذارد؟ گزارش اولیه درباره تغییرات سرویس‌های آموزشی گوگل چنین برداشتی ایجاد کرده بود؛ اما این شرکت در توضیحی تکمیلی اعلام کرد که مدارس می‌توانند جست‌وجو و ابزارهای هوش مصنوعی را جداگانه فعال کنند. با این حال، خاموش بودن پیش‌فرض این سرویس‌ها، تصمیم‌گیری مدیران مدارس درباره دسترسی دانش‌آموزان را مهم‌تر می‌کند.
چه چیزی در دسترسی دانش‌آموزان تغییر می‌کند؟
گوگل هم‌زمان با معرفی قابلیت‌های یادگیری هدایت‌شده در جست‌وجو و گوگل کلاس‌روم، از تغییر شیوه مدیریت سرویس‌هایش برای حساب‌های دانش‌آموزی مقاطع ابتدایی تا پایان دبیرستان، موسوم به K-12، خبر داده است.
طبق اعلام این شرکت در ۳ نوامبر ۲۰۲۶، از اوایل سال ۲۰۲۷ دسترسی این حساب‌ها به سرویس‌های مشخص‌شده به‌صورت پیش‌فرض غیرفعال خواهد بود. مدیران مدارس باید برای فراهم کردن دسترسی دانش‌آموزان، سرویس‌های موردنظرشان را صریحاً فعال کنند.
- جمینای، Gemini Notebook و جست‌وجوی گوگل به‌صورت پیش‌فرض خاموش خواهند بود.
- مدرسه می‌تواند هرکدام از این سه سرویس را مستقل از دیگری فعال کند.
- به گفته گوگل، این تغییر در پاسخ به درخواست مدارس برای کنترل بیشتر بر استفاده دانش‌آموزان از خدمات هوش مصنوعی انجام می‌شود.
آیا مخالفت با هوش مصنوعی به معنی قطع جست‌وجوی گوگل است؟
مهم‌ترین ابهام خبر دقیقاً همین بود. گزارش اولیه این برداشت را مطرح می‌کرد که محدود کردن ابزارهای هوش مصنوعی، دسترسی دانش‌آموزان به جست‌وجوی گوگل را هم از بین می‌برد. در همان گزارش آمده بود که دانش‌آموزان مدارس محدودکننده، پیامی مبنی بر در دسترس نبودن جست‌وجو از سوی مدرسه می‌بینند.
اما گوگل در بیانیه تکمیلی خود در همان روز تأکید کرد که فعال‌سازی این سرویس‌ها به یکدیگر وابسته نیست. به بیان ساده، مدیر مدرسه می‌تواند جست‌وجو را روشن نگه دارد، بدون آنکه لزوماً جمینای یا Gemini Notebook را هم فعال کند.
بنابراین، براساس توضیح اصلاحی گوگل، نمی‌توان گفت مدارس برای دسترسی به جست‌وجو مجبور به پذیرش همه ابزارهای هوش مصنوعی هستند. موضوع اصلی، غیرفعال بودن پیش‌فرض سرویس‌ها و نیاز به تصمیم‌گیری جداگانه مدیران درباره هرکدام است.
جست‌وجوی آموزشی؛ راهنمای حل مسئله به‌جای پاسخ آماده
بخش دیگر برنامه گوگل به نحوه پاسخ‌گویی جست‌وجو در محیط آموزشی مربوط می‌شود. این شرکت می‌گوید قابلیت‌های AI Mode و AI Overviews قرار است برای مدارس تجربه‌ای مناسب‌تر برای یادگیری ارائه کنند.
یادگیری هدایت‌شده چه کمکی می‌کند؟
هدف اعلام‌شده این است که دانش‌آموز هنگام روبه‌رو شدن با یک مسئله، صرفاً پاسخ نهایی را دریافت نکند. در عوض، ابزار او را مرحله‌به‌مرحله در مسیر حل مسئله راهنمایی کند تا فرصت بیشتری برای فهمیدن موضوع داشته باشد.
این رویکرد پاسخی به یکی از نگرانی‌های اصلی معلمان است: ابزارهایی که می‌توانند به یادگیری کمک کنند، ممکن است به راهی برای دور زدن تکالیف تبدیل شوند. قابلیت‌هایی مانند کمک به نوشتن یا تولید آزمون، کاربرد آموزشی دارند؛ اما نتیجه استفاده از آن‌ها به نحوه طراحی و استفاده دانش‌آموز بستگی دارد.
اختیار بیشتر برای مدارس، با چند پرسش مهم
گوگل می‌گوید بازخورد ماه‌های اخیر معلمان مبنای این تغییرات بوده و هدفش، دادن حق انتخاب و کنترل بیشتر به مدارس است. امکان روشن و خاموش کردن مستقل سرویس‌ها با همین توضیح سازگار است؛ هرچند خاموش شدن پیش‌فرض جست‌وجو نیز موضوعی است که مدیران باید برای آن آماده باشند.
- برای مدیران مدارس: دسترسی به هر سرویس باید جداگانه بررسی و در صورت نیاز فعال شود.
- برای معلمان: وعده راهنمایی مرحله‌به‌مرحله، با نگرانی درباره دریافت پاسخ آماده ارتباط مستقیم دارد؛ اما اثربخشی آن به عملکرد واقعی ابزار بستگی خواهد داشت.
- برای دانش‌آموزان: دسترسی از طریق حساب مدرسه، تابع تنظیماتی است که مدیران آموزشی انتخاب می‌کنند.
توضیح تکمیلی گوگل، برداشت اولیه درباره اجبار مدارس به پذیرش یکپارچه هوش مصنوعی را اصلاح می‌کند. حالا پرسش مهم‌تر این است که مدارس چگونه از اختیار تازه خود استفاده می‌کنند و آیا جست‌وجوی مبتنی بر راهنمایی، واقعاً به فهم بهتر درس‌ها کمک خواهد کرد یا نه.
نظر، سوال یا تجربه خود را درباره این مطلب با سایر کاربران اوکالا به اشتراک بگذارید.